Educación: “El 44% de los chicos falta al colegio 15 días o más por año”
El dato surge de un informe realizado por el Observatorio Argentinos por la Educación. Además, el 50% de los chicos de 10 años no comprenden lo que leen.
“El 44% de los chicos faltan al colegio 15 días o más por año” y “uno de cada dos chicos no comprende texto a los 10 años” son algunos de los conceptos que surgen a partir del último informe del Observatorio Argentinos por la Educación. Ante estos índices que preocupan, desde la entidad han impulsado -junto a otras instituciones y el apoyo de diversas figuras- la campaña Que entiendan lo que lean.
Víctor Volman, director del Observatorio, destacó que a partir de los cuestionarios complementarios de la prueba Aprender, donde se consultan asuntos que van más allá del rendimiento en las materias, el dato más preocupante que surge tiene que ver con el ausentismo. Esto determina, además, las problemáticas que atraviesan los estudiantes en relación al sector socioeconómico al que pertenecen.
En diálogo con Los datos del día por Radio Mitre Mar del Plata, Volman reveló que “el dato fuerte es que 1 de cada 4 chicos que está terminando la secundaria tiene al menos 20 faltas en un año. Eso quiere decir que falta el 14% de los días de clase, un dato muy alto, un ausentismo crítico. Pero si sumamos a los que tienen 15 inasistencias o más, eso da un 44% de los chicos”.
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Para el especialista, un segundo aspecto interesante tiene que ver con cuánto varía según el nivel socioeconómico de los chicos. En ese sentido dijo que “hay bastante similitud en los porcentajes de inasistencia reportados por los estudiantes más ricos y pobres. En el quintil más pobre, el 26% responde que faltó 20 o más veces. En el quintil más rico, esto es el 24%”.
Sin embargo, la diferencia surge cuando se consultan los motivos de la inasistencia. “En el quintil más pobre responde el 54% que lo hizo por problemas de salud y en el más rico, el 67%. Pero en el apartado ‘no tenía ganas de ir a la escuela’, entre los pobres es un 24% y en el quintil más rico el 48%. Los más pobres argumentan que faltan en general porque no tienen acceso a la escuela, por problemas de salud de un familiar o porque tienen que quedarse a cuidar a un familiar”.
COMPRENSIÓN DE TEXTO
A lo largo de más de 130 informes realizados en siete años, el Observatorio Argentinos por la Educación ha puesto en agenda varios de los temas que más preocupan cuando se habla de educación. En ese sentido, Volman destacó que otro asunto a tener en cuenta es la escasa comprensión de texto que se encuentra entre estudiantes primarios y secundarios. “Hoy sabemos que uno de cada dos chicos no comprende texto a los 10 años”, confió.
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Sobre este porcentaje, el especialista consideró que es “muy terrible” y señaló que si bien “ahí hay grandes disparidades entre los sectores más ricos y más pobres”, destacó que “incluso entre los de primer quintil de los más ricos es parecido al del tercil del medio de países como Perú”.
En este sentido, Volman brindó un dato que marca la caída que tuvo el país en su sistema educativo: “Algo que empieza a pasar es que Argentina tiene promedios bajos en comparación a la región. Ocupaba el segundo puesto de los países que realizaron la prueba de comprensión lectora en el 97, detrás de Cuba. En las últimas pruebas de 2019 Argentina había caído al puesto 10. Y la caída no es solamente del sector más pobre, caen todos los puntajes de todos los sectores”.
Según confió el especialista, Argentina tiene hoy un porcentaje similar a los que tiene El Salvador. “Si miramos de cada 10 chicos que arrancan la primaria cuántos llegan al final de la secundaria en el tiempo esperado, 12 años, con los saberes mínimos necesarios, sólo 13 de cada 100. Ahí hay grandes diferencias entre las provincias. Porque en ese 13 de cada 100 tenés provincias que están en 30 de cada 100, y otras que están en 5 de cada 100”, resaltó Volman.
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